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高山仰止,景行行止。虽不能至,然心向往之。

 
 
 

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教师面貌决定着教室里的生命的成长  

2012-11-07 16:44:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教师面貌决定着教室里的生命的成长

____读《一间可以长大的教室》有感

“班级文化构建”、“共读共写共同生活”、“晨诵、午读、暮省”、“完美人格成长”、“创造适合每一个学生的教育生活”和“只要上路,就有庆典”、“成长绿皮书”、“班本课程”、“班级周报”、“班级博客”、“感恩文化”构成了《一间可以长大的教室》的主题词。

“生命是一次单程旅行,没有回头的路让我们再来过,每一个生命都是一个奇迹,每一粒种子都有一个开花的梦想。让每一个生命都在教室里开花,是我朴素的理想”,海门镇中心小学倪颖娟老师深情地写到。海门市海南小学周凌云老师“让每一个孩子清晨醒来,对即将开始的新的一天充满期待和向往,带着无限的创造力和热情飞奔进教室;让每一个孩子结束一天的学习回家时,装着满满的快乐与收获,对教室充满留恋和不舍”的梦想美丽而原始。可贵的是他们为了自己的梦想付出了实践,体验了创建完美教室带来的希冀和收获。

缔造“完美教室”必然以晨诵、午读、暮省为基本生活方式,为此《一间可以长大的教室》中有关实践“晨诵、午读、暮省”的内容,让人钦佩。倪颖娟老师的“晨诵——在吟诵中丰盈”从开启仪式、诗歌选择、课件制作、图片选择、师生对话、作品评价等晨诵小主题的精心设计,让诗歌、生活、生命,彼此打通;俞丽美老师的放大晨诵育人功效,把丰富语言和德性养成结合起来的尝试,初见成效。郁蓓蕾老师将午读时间分为师生“静读”和“阅读展示”,为了激励学生,设计精美的“书卡”,学生每读完一本书,可换到一张,读书最多的孩子一学期能换到三十几张;俞丽美老师为了记录孩子一天天阅读成长的足迹,开发出《小蜂王采花午读册》,每天记录阅读的书名、阅读量、阅读态度,以及孩子自己、家长和老师对午读的评价。郁蓓蕾老师将班级周报与暮省结合起来,让人耳目一新。自然美景、新鲜见闻、班级故事、心情故事、活动实践、阅读感想、作文赏读等都成为周报的题材。让人们看着孩子们日益见长的文字功底,读一次,快乐一次;读一次,感动一次。

       教育专家指出:“办好教育无非三个字:爱、责任”;“我们的教育不缺少理念,缺的是对一线教育生活的真正参与”。读完《一间可以长大的教室》深切体会到,缔造完美教室有一个最基本的条件:教师对教育的痴迷,教师对工作的全身心投入。“教室”一个我们再熟悉不过的字眼,但它却能造就师生的幸福,而决定这个教室生命幸福度的是老师,特别是班主任。班主任和科任教师的面貌就决定着教室里的生命的成长。我们要加快打造完美教室的步伐,加快形成自已班级的文化,开发属于自已的班级课程,让“晨诵、午读、暮省”成为师生基本生活方式,早日拥有我们自已的完美教室。
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